تقويم برامج التطوير المهني لمعلمي ومُعلمات التربية الخاصة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

Abstract

هدفت الدِّراسة إلى تقويم برامج التَّطوير المِهني لمعلِّمي ومُعلِّمات التَّربية الخاصة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك من خلال الكشف عن درجة توافُر مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج التَّطوير المِهني لمعلِّمي ومُعلِّمات التَّربية الخاصة، والكشف إذا ما كان هناك اختلاف في تقدير أفراد العيِّنة لدرجة توافُر مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج التَّطوير المِهني حسب متغير الجنس والمؤهل العلمي أم لا، والكشف عن أبزر المعوِّقات التي تواجه برامج التَّطوير المِهني لمعلِّمي ومُعلِّمات التَّربية الخاصة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتحقيقاً لأهداف الدِّراسة أٌتبع المنهج المختلط بتصميم مُتضِّمن مُتزامِن، واُستخدمت الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات، وطُبِّقت الدِّراسة على عيِّنة عددها (234) من مُعلِّمي ومُعلِّمات التَّربية الخاصة بمنطقة مكة المكرمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنَّ المستوى الإجمالي لدرجة توافُر مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج التَّطوير المِهني لمعلِّمي ومُعلِّمات التَّربية الخاصة من وجهة نظر مُعلِّمي ومُعلِّمات التَّربية الخاصة بمنطقة مكة المكرمة جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي كلي (3.09)، واتَّضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتوسطات إجابات أفراد عيِّنة الدِّراسة حول توافُر مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج التَّطوير المِهني باختلاف متغير الجنس كانت لصالح الإناث، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير المؤهل العلمي. كما أظهرت النَّتائج المستخلصة من المقابلات عدداً من المعوِّقات والتي تتلخَّص في (5) موضوعات محورية تم تصنيفها من خلال الترميزات المستخرجة من إجابات عينة المقابلة كالتالي: معوِّقات تتعلَّق بتصميم البرامج التَّدريبية، معوِّقات تتعلَّق بمحتوى برامج التَّطوير المِهني، معوِّقات تتعلَّق بالأساليب التَّدريبية، معوِّقات تتعلَّق بمستوى المدربين، ومعوِّقات تتعلَّق بمتابعة أداء وتطوُّر مهارات المعلِّمين. وفي ضوء النَّتائج قدمت الدراسة عدد من المقترحات والتوصيات لتطوير برامج التَّطوير المِهني في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين.