استراتيجية مقترحة لإدارة المواهب بالجامعات الناشئة في ضوء الخبرات العالمية

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق إدارة المواهب لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية الناشئة في ضوء الخبرات العالمية ومعوقاتها، من وجهة نظرهم، وأثر متغيرات (الجنس، الرتبة العلمية، سنوات الخدمة، والجامعة) في إجاباتهم، ومن ثَمَّ وضع إستراتيجية مقترحة لإدارة المواهب لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية الناشئة في ضوء الخبرات العالمية. منهج الدراسة: المنهج الوصفي المسحي. مجتمع الدراسة وعينتها: تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في ثلالث جامعات سعودية ناشئة هي جامعة (جدة، المجمعة، وحفر الباطن)، والبالغ عددهم (٢١٣٤) عضوًا، وتكونت عينة الدراسة من (٣٢٦) عضوًا اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية. أداة الدراسة: إستبانة تضم ثلاثة أجزاء، وتم التأكد من صدقها وثباتها. المعالجة الإحصائية: تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) باستخدام المقاييس الإحصائية (التكرارات، والنسب المئوية)، معامل الارتباط بيرسون، ومعامل الاتساق الداخلي الفاكونباخ، وتم استخدام مقاييس الإحصاء الوصفي، من خلال استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم إجراء اختبارا ت للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي، بالإضافة الي اختبار شيفيه للمقارنات الثنائية. نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة عن أن تطبيق إدارة المواهب لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية الناشئة في ضوء الخبرات العالمية حصل على متوسط كلي (2.57 من5)، أي بدرجة تطبيق (منخفضة)، ومستوى الأبعاد حصل استقطاب المواهب على أعلى متوسط (2.71)، ثم تطوير وتنمية المواهب بمتوسط (2.65)، وكلاهما بدرجة تطبيق (متوسطة)، ثم إدارة أداء المواهب بمتوسط (2.49)، وأخيرًا: الاحتفاظ بالمواهب بمتوسط (2.47)، وكلاهما بدرجة تطبيق (منخفضة)، كما أظهرت النتائج أن هناك (18) معوقًا لتطبيق إدارة المواهب، أهمها نقص التمويل والدعم المالي المخصص لإدارة المواهب بالجامعات الناشئة، و بيّنت النتائج أيضًا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α ) بين استجابات هيئة التدريس تُعزى لمتغيرات (الجنس، سنوات الخدمة، والجامعة)، كما توصلت الدراسة إلى وضع إستراتيجية مقترحة لإدارة المواهب بالجامعات السعودية الناشئة في ضوء الخبرات العالمية.