غموض الدور وعلاقته بفاعلية الذات الارشادية لدى المرشدين الطلابيين بمدينة مكة المكرمة

Abstract

هدفت الدراسة الى الكشف عن مستوى غموض الدور وفاعلية الذات الارشادية لدى المرشدين الطلابيين بمدينة مكة المكرمة , وطبيعة العلاقة بينهما , والتحقق من وجود فروق في كلا من غموض الدور وفاعلية الذات الارشادية تعزى لاختلاف (الخبرة – المرحلة التي يعمل بها المرشد ) , وإمكانية التنبؤ بفاعلية الذات الارشادية من خلال غموض الدور لدى المرشدين الطلابيين بمدينة مكة المكرمة، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام مقياس غموض الدور المعد من قبل الجميلي والبجاري (2008) والمعدل والمطور من قبل منشي (2020) , ومقياس فاعلية الذات الارشادية المعد من قبل لنت وهل وهوفمان (2003) من ترجمة عبدالفتاح (2006)، وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي ( الارتباطي - المقارن ) , و تم تطبيق اداة الدراسة على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (195) مرشدا طلابيا . وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج منها أن مستوى غموض الدور لدى المرشدين الطلابيين بمدينة مكة المكرمة جاء بدرجة متوسطة , مستوى فاعلية الذات الإرشادية لدى المرشدين الطلابيين بمدينة مكة المكرمة جاءت بدرجة متوسطة , وجود علاقة ارتباطية عكسية بين درجة غموض الدور ودرجة فاعلية الذات الإرشادية لدى المرشدين الطلابيين ,عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في غموض الدور تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة، بينما وجدت فروق تعزى لاختلاف المرحلة التعليمية في اتجاه المرشدين بالمرحلة الثانوية ,عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات الإرشادية لدى المرشدين الطلابيين تعزى لاختلاف المرحلة التعليمية، بينما وجدت فروق تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة في اتجاه المرشدين أصحاب الخبرات من (5 إلى أقل من 10 سنوات)، و(عشر سنوات فأكثر)، مقارنة بالمرشدين أصحاب الخبرة أقل من خمس سنوات , يمكن التنبؤ بفاعلية الذات الإرشادية لدى المرشدين الطلابيين بمدينة مكة المكرمة من خلال غموض الدور.