فاعلية استخدام نموذج سوام SWOMفي تنمية مهارات التفكير المنظومي ومهارات المستقبل في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المستوى الثالث الثانوي بجدة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على فاعلية استخدام نموذج سوام SWOM في تنمية مهارات التفكير المنظومي ومهارات المستقبل في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المستوى الثالث الثانوي بجدة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي القياس القبلي- البعدي لمجموعتين تجريبية وضابطة. وقد تم اختيار عينة عشوائية تكونت من 55 طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي المستوى الثالث بواقع 28 طالبة في المجموعة التجريبية، و27 طالبة في المجموعة الضابطة. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفكير المنظومي، وبطاقة ملاحظة مهارات المستقبل، وقد تم تحليل البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية، منها: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار (ت)، مربع إيتا، ومعادلة بلاك، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 α ≤) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير المنظومي ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عـنـد مستوى الدلالة (0.05 α ≤) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات المستقبل ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج السابقة تم التوصل إلى عدد من التوصيات، منها: توظيف نموذج سوام SWOM في تدريس مقررات اللغة الإنجليزية، كما اقترحت الدراسة عددًا من الأبحاث المستقبلية.