- الوحدات والمجموعات
- تصفح النسخ ب :
- تاريخ النشر
- المؤلف
- العنوان
- الموضوع
0
التحميل
399
المشاهدات
أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس مقرر الفقه على تنمية مهارات التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية
المؤلفون :
كعكي, عطارد بنت حسان محمد
رقم الطلب : 24404
الناشر :جامعة أم القرى
مكان النشر : مكة المكرمة
تاريخ النشر :
2021 - 1442
هـ
الوصف :
513 ورقة
نوع الوعاء : دكتوراه
الموضوعات :
الفقه الاسلامي مناهج ؛ التدريس مناهج ؛
الكلية :
التربية
القسم :
المناهج وطرق التدريس
اللغة : عربي
المصدر : مكتبة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الجامعية
يظهر في المجموعات :
الرسائل العلمية المحدثة
عنوان البحث: أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس مقرر الفقه على تنمية مهارات التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. اسم الباحثة: عطارد حسان محمد كعكي، الدرجة: دكتوراة، تخصُّص مناهج وطرق تدريس تربية إسلامية. أهداف البحث: هدف إلى معرفة أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس مقرر الفقه على تنمية مهارات التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. منهج البحث: اتبع المنهج التجريبي، واعتمد على التصميم القائم على المجموعتين (الضابطة، والتجريبية) مع التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث. عينة البحث: بلغت عينة البحث (70) طالبة من طالبات المستوى الثالث (علمي)، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية عنقودية على مجموعتين: واحدة ضابطة والأخرى تجريبية، ولكل مجموعة (35) طالبة، وتم تدريسهن عن بعد بالوحدات المقررة والمصمَّمة بأنموذج مارزانو للمجموعة التجريبية، وبالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة. أدوات البحث وموادها: استخدم مقياس اختبار التفكير الناقد لكاليفورنيا بصورة (أ)، ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية من إعداد الباحثة، ودليل المعلمة، ودليل أنشطة الطالبة المعَدّ وفقًا لأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو. وتوصَّل البحث إلى النتائج التالية: - وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد عند مستوى الدلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس فاعلية الذات الأكاديمية عند مستوى الدلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية. - وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًّا بين التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية بعد تطبيق أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التدريس.
| العنوان: | أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس مقرر الفقه على تنمية مهارات التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية |
| المؤلفون: | الكلثم, حمد بن مرضي بن إبراهيم كعكي, عطارد بنت حسان محمد |
| الموضوعات :: | الفقه الاسلامي مناهج التدريس مناهج |
| تاريخ النشر :: | 2021 |
| الناشر :: | جامعة أم القرى |
| الملخص: | عنوان البحث: أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس مقرر الفقه على تنمية مهارات التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. اسم الباحثة: عطارد حسان محمد كعكي، الدرجة: دكتوراة، تخصُّص مناهج وطرق تدريس تربية إسلامية. أهداف البحث: هدف إلى معرفة أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس مقرر الفقه على تنمية مهارات التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. منهج البحث: اتبع المنهج التجريبي، واعتمد على التصميم القائم على المجموعتين (الضابطة، والتجريبية) مع التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث. عينة البحث: بلغت عينة البحث (70) طالبة من طالبات المستوى الثالث (علمي)، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية عنقودية على مجموعتين: واحدة ضابطة والأخرى تجريبية، ولكل مجموعة (35) طالبة، وتم تدريسهن عن بعد بالوحدات المقررة والمصمَّمة بأنموذج مارزانو للمجموعة التجريبية، وبالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة. أدوات البحث وموادها: استخدم مقياس اختبار التفكير الناقد لكاليفورنيا بصورة (أ)، ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية من إعداد الباحثة، ودليل المعلمة، ودليل أنشطة الطالبة المعَدّ وفقًا لأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو. وتوصَّل البحث إلى النتائج التالية: - وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد عند مستوى الدلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس فاعلية الذات الأكاديمية عند مستوى الدلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية. - وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًّا بين التفكير الناقد وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية بعد تطبيق أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التدريس. |
| الوصف :: | 513 ورقة |
| الرابط: | http://dorar.uqu.edu.sa//uquui/handle/20.500.12248/132104 |
| يظهر في المجموعات : | الرسائل العلمية المحدثة |
الملفات في هذا العنصر:
| ملف | الوصف | الحجم | التنسيق | |
|---|---|---|---|---|
| 24404.pdf " الوصول المحدود" | الرسالة الكاملة | 6.63 MB | Adobe PDF | عرض/ فتحطلب نسخة |
| absa24404.pdf " الوصول المحدود" | ملخص الرسالة بالعربي | 81.66 kB | Adobe PDF | عرض/ فتحطلب نسخة |
| abse24404.pdf " الوصول المحدود" | ملخص الرسالة بالإنجليزي | 65.47 kB | Adobe PDF | عرض/ فتحطلب نسخة |
| cont24404.pdf " الوصول المحدود" | فهرس الموضوعات | 222.44 kB | Adobe PDF | عرض/ فتحطلب نسخة |
| ind24404.pdf " الوصول المحدود" | المقدمة | 372.19 kB | Adobe PDF | عرض/ فتحطلب نسخة |
| title24404.pdf " الوصول المحدود" | غلاف | 100.36 kB | Adobe PDF | عرض/ فتحطلب نسخة |
جميع الأوعية على المكتبة الرقمية محمية بموجب حقوق النشر، ما لم يذكر خلاف ذلك
تعليقات (0)