- Communities& Collections
- Browse Items by:
- Issue Date
- Author
- Title
- Subject
0
Downloads
601
Visits
التوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلاب ذوي الاعاقة السمعية في مدارس التعليم العام من وجهه نظر معلميهم
Alternative : Psychosocial Adjustment of Students with Hearing Impaired in Public Schools, from Teachers Perspective
Authors :
القحطاني, سجى أنس سعيد
Call Number : 24794
Publisher :جامعة أم القرى
Pub Place : مكة المكرمة
Issue Date :
2021 - 1442
H
Description :
93 ورقة.
Format : ماجستير
Subjects :
التربية الخاصة ؛ المعوقون علم نفس ؛
Collage :
التربية
Department :
التربية الخاصة
Language : عربي
Is format of : مكتبة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الجامعية
Appears in Collections :
الرسائل العلمية المحدثة
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مستويات التوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلاب ذوي الاعاقة السمعية في مدارس التعليم العام من وجهة نظر معلميهم، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، واستعانت بمقياس التوافق النفسي كأداة للدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (46) معلم ومعلمة من معلمي الطلاب ضعاف السمع وذوي الإعاقة السمعية بمدارس منطقة أبها، وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن مستويات التوافق النفسي والاجتماعي للطلاب ذوي الاعاقة السمعية في مدارس التعليم العام من وجهه نظر معلميهم جاءت بدرجة (عالية)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول المقياس ككل وفقا لمتغيرات (الجنس – عدد سنوات الخبرة – الدورات التدريبية)، وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة تعزيز شعور الطلاب المعاقين سمعياً بالأمان في تعاملهم مع المعلمين وأقرانهم بالمدرسة، وضرورة إصدار الإدارة المدرسية نشرات تربوية وإرشادية تفيد الطلاب المعاقين سمعياً في كيفية التعاون مع زملائهم. الكلمات المفتاحية: التوافق النفسي – التوافق الاجتماعي - الطلاب ذوي الاعاقة السمعية.
| Title: | التوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلاب ذوي الاعاقة السمعية في مدارس التعليم العام من وجهه نظر معلميهم |
| Other Titles: | Psychosocial Adjustment of Students with Hearing Impaired in Public Schools, from Teachers Perspective |
| Authors: | قطب, نيرمين القحطاني, سجى أنس سعيد |
| Subjects :: | التربية الخاصة المعوقون علم نفس |
| Issue Date :: | 2021 |
| Publisher :: | جامعة أم القرى |
| Abstract: | هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مستويات التوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلاب ذوي الاعاقة السمعية في مدارس التعليم العام من وجهة نظر معلميهم، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، واستعانت بمقياس التوافق النفسي كأداة للدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (46) معلم ومعلمة من معلمي الطلاب ضعاف السمع وذوي الإعاقة السمعية بمدارس منطقة أبها، وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن مستويات التوافق النفسي والاجتماعي للطلاب ذوي الاعاقة السمعية في مدارس التعليم العام من وجهه نظر معلميهم جاءت بدرجة (عالية)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول المقياس ككل وفقا لمتغيرات (الجنس – عدد سنوات الخبرة – الدورات التدريبية)، وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة تعزيز شعور الطلاب المعاقين سمعياً بالأمان في تعاملهم مع المعلمين وأقرانهم بالمدرسة، وضرورة إصدار الإدارة المدرسية نشرات تربوية وإرشادية تفيد الطلاب المعاقين سمعياً في كيفية التعاون مع زملائهم. الكلمات المفتاحية: التوافق النفسي – التوافق الاجتماعي - الطلاب ذوي الاعاقة السمعية. |
| Description :: | 93 ورقة. |
| URI: | http://dorar.uqu.edu.sa//uquui/handle/20.500.12248/131931 |
| Appears in Collections : | الرسائل العلمية المحدثة |
Files in This Item :
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 24794.pdf " Restricted Access" | الرسالة الكاملة | 1.21 MB | Adobe PDF | View/OpenRequest a copy |
| absa24794.pdf " Restricted Access" | ملخص الرسالة بالعربي | 77.42 kB | Adobe PDF | View/OpenRequest a copy |
| abse24794.pdf " Restricted Access" | ملخص الرسالة بالإنجليزي | 92.5 kB | Adobe PDF | View/OpenRequest a copy |
| indu24794.pdf " Restricted Access" | المقدمة | 71.07 kB | Adobe PDF | View/OpenRequest a copy |
| title24794.pdf " Restricted Access" | غلاف | 81.45 kB | Adobe PDF | View/OpenRequest a copy |
| cont24794.pdf " Restricted Access" | فهرس الموضوعات | 165.86 kB | Adobe PDF | View/OpenRequest a copy |
Items in D-Library are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Comments (0)