تربية ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء السنة النبوية وواقع تحقيقها في التعليم الخاص بمدينة الطائف

Abstract

استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي. كما تم بناء استبانة مكونة من (43) فقرة موزعة على أربعة محاور، تم تطبيقها على عينة مكونة من (187) معلم ومعلمة لمسارات التربية الخاصة بإدارة التعليم بالطائف، تم اختيارهم كعينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (470) معلم ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن درجة واقع تحقق التوجيهات النبوية في التعليم الخاص بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت بدرجة (كبيرة جداً) بمتوسط حسابي (4.22). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) وفقاً لأثر متغير الجنس. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) وفقاً لأثر متغير المؤهل العلمي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) وفقاً لأثر متغير سنوات الخبرة وجاءت الفروق لصالح فئة أقل من 5 سنوات، وفئة 5 إلى أقل من 10 سنوات. أهم توصيات الدراسة جاءت كما يلي: دعوة المسؤولين في وزارة التعليم إلى الاستفادة من الأساليب النبوية في رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.عمل مؤتمرات على مستوى وزارة التعليم حول رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة والصعوبات التي تواجههم، بحيث يشارك فيها المختصون في التربية الخاصة والمهتمين. حث المهتمين بالمجال التقني بنشر التوجيهات النبوية لرعاية ذوي الاحتياجات الخاصة وتوعية المجتمع بتطبيقها.