فاعلية برنامج تعليمي قائم على المحاكمة العقلية ومنشطات الإدراك في تنمية مهارات السلوك التوكيدي والمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الحديث (1)

Abstract

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية البرنامج التعليمي القائم على المحاكمة العقلية ومنشطات الإدراك في تنمية مهارات السلوك التوكيدي والمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الحديث (1). واعتمد الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي منهجاً للدراسة واختار الباحث من التصاميم شبه التجريبية التصميم القائم على المجموعتين الضابطة والتجريبية ، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي بنظام المقررات بمدينة الرياض موزعين بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية (30) طالباً في كل مجموعة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية العنقودية، وتمثلت أداتا الدراسة في مقياسين : مقياس لمهارات السلوك التوكيدي والذي تضمّن (64) عبارة ، ومقياس للمهارات الحياتية وتضمّن (46) عبارة، وصمم كلا المقياسين وفق تصميم ليكرت الخماسي. وتوصلت الدراسة إلى نتائج وهي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في المقياس البعدي لمهارات السلوك التوكيدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في المقياس البعدي للمهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.