المصاحبة اللّفظية ودورها في تعلم العربية «دراسة تطبيقية» على مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط

Abstract

هذا بحث بعنوان: "المصاحبة اللفظية ودورها في تعلم العربية" دراسة تطبيقية على مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني المتوسط. عالجت فيه ما يلي: الفصل الأول: دراسة نظرية بعنوان: "معالم المصاحبة اللفظية" واشتملت على ثلاثة مباحث هـي: المبحث الأول: مفهوم المصاحبة اللفظية، وقيود الاقتران بين عناصرها. المبحث الثاني: أنواع المصاحبة اللفظية، وصورها، ومصادرها. المبحث الثالث: المصاحبة اللفظية والسياق قديما وحديثا. الفصل الثاني: دراسة تطبيقية بعنوان: مستويات المصاحبة اللفظية في مقرر لغتي الخالدة، وفيه ثلاثة مباحث: المبحث الأول: المصاحبة اللفظية على مستوى النمط الاسمي. المبحث الثاني: المصاحبة اللفظية على مستوى النمط الفعلي. المبحث الثالث: المصاحبة اللفظية في حيز الحرف. الفصل الثالث بعنوان: توظيف المصاحبة اللفظية في تعلم العربية، وفيه ثلاثة مباحث: المبحث الأول: وظيفة المصاحبة اللفظية في ضبط القيود النحوية. المبحث الثاني: وظيفة المصاحبة اللفظية في ضبط القيود المعجمية. المبحث الثالث: دور المصاحبة اللفظية في إنتاج تعبيرات لغوية صحيحة وفصيحة. توصلت من خلال هذه الدراسة إلى بعض النتائج، منها: أنّ المصاحبة اللفظية في نصوص مقرر لغتي الخالدة لها دور هام في تعلم اللغة العربية؛ من خلال ضبط القواعد النّحوية والقيود الدلالية، وتعزيز ذاكرة الطالبة بالألفاظ المتصاحبة عبر طرائق جديدة في استعمال الألفاظ، تعتمد هذه الطرائق على المستويين الأفقي والعمودي، وبناء القدرة على اكتشاف الأخطاء اللغوية الدقيقة في اقتران المفردات وتصحيحها، وإنتاج لغة فصيحة سليمة من الأخطاء وفق سياقات تواصلية مختلفة.