ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ مقترح ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ المدخل ﺍﻟﻘﺼﺼﻲ في إكساب ﺃﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺮﻭﺿﺔ ﺑﻌﺾ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ التربية ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ

Abstract

هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تعليمي قائم على المدخل القصصي والكشف عن فاعليته في إكساب أطفال الروضة (5-6 سنوات) بعض مفاهيم التربية الاقتصادية بمجالاتها (المال والدخل، الإنتاج، الإنفاق، المعاملات، البيوع). ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، وتمثلت أداة القياس في اختبار مفاهيم التربية الاقتصادية المصور، كما تمثلت مواد الدراسة في البرنامج الذي أعدته الباحثة، ودليل المعلمة لتطبيق البرنامج المقترح القائم على المدخل القصصي. وطُبقت الدراسة على عينة عمدية مكونة من (60) طفلًا وطفلة من أطفال الروضة الثالثة بمدينة جدة، تتراوح أعمارهم بين (5-6 سنوات)، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية. وتم تحليل البيانات باستخدام بعض الأساليب الإحصائية، أهمها اختبار (ت) للعينات المستقلة (Independent sample -T- test)، واختبار (ت) للعينات المرتبطة (Paired sample -T- test) لاختبار فرضيات الدراسة، ومربع إيتا (h2) لحساب حجم الأثر، ومعادلة كوهين (d)، ومعادلة بلاك (Blak) للكسب المعدل. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة أقل من (0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مفاهيم التربية الاقتصادية لصالح المجموعة التجريبية؛ كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي لاختبار مفاهيم التربية الاقتصادية لصالح التطبيق البعدي؛ كذلك أظهرت نتائج مربع إيتا (h2) ومعادلة كوهين (d) وجود أثر إيجابي مرتفع لاستخدام البرنامج المقترح في إكساب أطفال المجموعة التجريبية بعض مفاهيم التربية الاقتصادية، كما أكدت نتائج معادلة بلاك (Blake) للكسب المعدل على الفاعلية المرتفعة للبرنامج المقترح في إكساب أطفال المجموعة التجريبية بعض مفاهيم التربية الاقتصادية. وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات من بينها الاسترشاد بالمفاهيم الاقتصادية المناسبة لأطفال الروضة التي تم حصرها في هذه الدراسة في بناء وحدات دراسية لأطفال الروضة، وإقرارها ضمن الوحدات الرئيسة في جميع الروضات بالمملكة العربية السعودية.