فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات الإرشادية لدى المرشدات الطلابيات في المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المهارات الإرشادية لدى المرشدات الطلابيات في المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة، والتحقق من فاعلية برنامج إرشادي في تنمية المهارات الإرشادية لدى المرشدات الطلابيات في المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة، والكشف عن الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للمهارات الإرشادية، والكشف عن الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمهارات الإرشادية، والكشف عن الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمهارات الإرشادية، وتكونت عينة الدراسة من 28 مرشدة طلابية من مرشدات المرحلة المتوسطة (غير المتخصصات) بمكة المكرمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية، قُسّمن إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ضمت 14 مرشدة طلابية، ومجموعة ضابطة ضمت 14 مرشدة طلابية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعتين تجريبية وضابطة بعدة قياسات (قبلي، بعدي، وتتبعي)، لقياس أثر المتغير المستقل (البرنامج الإرشادي) على المتغير التابع (المهارات الإرشادية). وتم استخدام الأدوات التالية من إعداد الباحثة: مقياس المهارات الإرشادية، وبرنامج إرشادي لتنمية المهارات الإرشادية. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة بين المتوسطين الفرضي والفعلي في مهارات: بناء العلاقة الإرشادية، تحديد الأهداف الإرشادية، التقييم والإنهاء، والدرجة الكلية؛ مما يعني أن مستوى المرشدات في هذه المهارات أعلى من المتوسط، وعدم وجود فروق دالة بين المتوسطين الفرضي والفعلي في مهارات: تحديد المشكلة، واختيار الاستراتيجية المناسبة؛ مما يعني أن مستوى المرشدات في هذه المهارات متوسط، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05a ≤ ) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ودرجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي للمهارات الإرشادية في اتجاه المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05a≤) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للمهارات الإرشادية في اتجاه القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للمهارات الإرشادية. وبناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات من أهمها: إمكانية تطبيق البرنامج الإرشادي على المرشدات الطلابيات في جميع مراحل التعليم العام.