Dorar
  2. الرسائل العلمية
  3. الرسائل العلمية المحدثة

D-Library Repositry

//uquui/

Reports Community

Annual Report Collection

 2022

 فاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة.

 الخالدي, أمينة بنت فوير

//uquui/handle/20.500.12248/132456
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.adviserالنمري, حنان بنت سرحان بن عواد-
dc.contributor.authorالخالدي, أمينة بنت فوير-
dc.date.accessioned2022-04-03T11:46:20Z-
dc.date.available2022-04-03T11:46:20Z-
dc.date.issued2022en_US
dc.identifier.urihttp://dorar.uqu.edu.sa//uquui/handle/20.500.12248/132456-
dc.description352 ورقة.en_US
dc.description.abstractهدفت الدراسة إلى تعرُّف فاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي، ومهارات التفكير الناقد، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في معاملات الارتباط بين مهارات تحليل النص الأدبي ومهارات التفكير الناقد، وتم استخدام المنهج التجريبي؛ بتصميم المجموعتين؛ الضابطة والتجريبية، وقد أجريت الدراسة على عينة بلغت (53) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة للعام الدراسي(1442-1443ه) بالطائف، بلغت المجموعة التجريبية (27) طالبة، وبلغت المجموعة الضابطة (26) طالبة، وقد أعدت الباحثة قائمةً بمهارات تحليل النص الأدبي، واختبارًا لمهارات تحليل النص الأدبي، بينما اعتمدت على مقياس Cornell للتفكير الناقد، وبعد تطبيق المدخل الدلالي على المجموعة التجريبية، وحجبه عن المجموعة الضابطة، تمَّ استخدام اختبار (ت) للفرق بين متوسطي درجات مجموعتين مستقلتين ومرتبطتين، ومعادلة حساب حجم الأثر، واختبار (z) للفروق بين معاملي ارتباط. وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات تحليل النص الأدبي (المهارات الفرعية والدرجة الكلية) ومهارات التفكير الناقد (المهارات الفرعية والدرجة الكلية) في اتجاه المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في درجات اختبار مهارات تحليل النص الأدبي (المهارات الفرعية والدرجة الكلية) واختبار التفكير الناقد (المهارات الفرعية والدرجة الكلية) في اتجاه القياس البعدي، وكان حجم تأثير المدخل الدلالي كبيرًا، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين معاملي الارتباط بين متوسطات درجات اختبار مهارات تحليل النص الأدبي ومتوسطات درجات اختبار مهارات التفكير الناقد لدى المجموعتين: التجريبية والضابطة في القياس البعدي؛ لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، منها: تشجيع المعلمات للتوسع في استخدام المدخل الدلالي في التدريس بالمرحلة المتوسطة، والعمل على تطوير أدلة تدريس لمعلمات اللغة العربية؛ في ضوء المدخل الدلالي وإنتاج نشرات لتوضيح كيفية الاستفادة من المدخل الدلالي في تدريس مهارات تحليل النص الأدبي؛ لتكون عونًا لهن على التدريس وفقًا لهذا المدخل.en_US
dc.language.isoعربيen_US
dc.publisherجامعة أم القرىen_US
dc.relation.isformatofمكتبة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الجامعيةen_US
dc.subjectاللغة العربية طرق التدريسen_US
dc.subjectالنصوص الأدبيةen_US
dc.titleفاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة.en_US
dc.identifier.callnum25156-
dc.type.formatدكتوراهen_US
dc.publisher.countryالمملكة العربية السعوديةen_US
dc.relation.collageالتربيةen_US
dc.type.statusمجازen_US
dc.rights.holdYesen_US
dc.rights.digitalYesen_US
dc.publisher.cityمكة المكرمةen_US
dc.date.issuedhijri1443en_US
dc.relation.depالمناهج وطرق التدريسen_US
dc.rights.digitizedYesen_US
Appears in Collections :الرسائل العلمية المحدثة

Files in This Item :
File Description SizeFormat 
25156.pdf
"   Restricted Access"		الرسالة الكاملة9.43 MBAdobe PDFView/Open
Request a copy
title25156.pdf
"   Restricted Access"		غلاف191.19 kBAdobe PDFView/Open
Request a copy
absa 25156.pdf
"   Restricted Access"		ملخص الرسالة بالعربي123.99 kBAdobe PDFView/Open
Request a copy
abse25156.pdf
"   Restricted Access"		ملخص الرسالة بالإنجليزي116.98 kBAdobe PDFView/Open
Request a copy
indu25156.pdf
"   Restricted Access"		المقدمة196.74 kBAdobe PDFView/Open
Request a copy
cont25156.pdf
"   Restricted Access"		فهرس الموضوعات287.87 kBAdobe PDFView/Open
Request a copy
Show simple item record View Statistics

Comments (0)



Items in D-Library are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.